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作文學習利器“作文紙條”APP押中多卷高考作文題

2018-09-21 絲竹文庫 網友評論 0

6月7日上午,一年一度的高考語文考試結束后,很多考生紛紛在一款作文學習App中留言:“寫給2035的18歲,感謝紙條押題00后、新時代,有很多好用的素材”,“感謝紙條,北京卷作文題完美押中”, “二卷作文感謝紙條給的靈感”,“三卷的作文材料……

專題: 學習很重要作文 點點滴滴都是愛600散文 女性五步陷阱 人生最大的對手是自己 

6月7日上午,一年一度的高考語文考試結束后,很多考生紛紛在一款作文學習App中留言:“寫給2035的18歲,感謝紙條押題00后、新時代,有很多好用的素材”,“感謝紙條,北京卷作文題完美押中”, “二卷作文感謝紙條給的靈感”,“三卷的作文材料全靠你,感謝紙條君的buff!”......

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2018年的高考共有8套試卷,其中三份全國卷,還有北京卷、天津卷、上海卷、江蘇卷、浙江卷等六卷試題。據了解,從目前透出的8套高考作文題目來看,2018年各地高考作文命題與這款作文學習App“作文紙條”的押題方向高度契合,這讓很多作文紙條的用戶在語文科目考試中更加胸有成竹。高考語文科目結束后,用戶紛紛上App表達感謝,作文紙條的當時活躍用戶大大增長。

作文紙條成立于2017年初,初心是希望做一款屬于00后互聯網用戶的產品。在作文紙條的團隊看來,00后是講求個性、樂于表達、強調平等、愿意為優質的產品買單的一代。于此同時,當前學生和教師們的學習教研壓力都很大,信息來源過于豐富而碎片化,作文紙條可以幫用戶整理提煉出作文素材中的要點和用法,再通過“紙條君”這樣一個年輕活潑有親和力的形象,以一種平等友善的方式和口吻傳遞給用戶。

在作文紙條APP里,學生可以針對編輯團隊每天精心準備的三張短句素材和一張長文素材以及配套的用法解析進行記憶和練習、發表自己的見解和獲取及時反饋,并通過參考全國數十萬同齡人從不同角度出發的練筆,學習別人的選題、立意、選材、文風,系統性地提升自己的寫作水平以及思想的廣度和深度。

為什么這款作文紙條有如此高的押題命中率?作文紙條的工作人員給我們這樣解釋:

1、搭建作文命題數據庫,數據驅動押題決策。

作文紙條通過多渠道征集以及用戶的自發投稿,搭建自有高考作文命題數據庫,該數據庫擁有全國各地上至省級聯考模擬,下至各個頂尖中學內部月考周考的作文題目,集合了全國各地高考教研組和高三老師智慧的結晶。作文紙條團隊通過對題目的進一步數據分析以及整合,能夠更精準把握當前最熱最有價值的命題方向。

2、不斷解構優質作文素材,優化命題預測模型。

作文紙條團隊對高考作文命題有充分的理解和深度的認識,每一個素材都基于各地往年高考題目的解析,通過縱向和橫向的比對,不斷總結優化對各省份高考作文命題規律和趨勢的認知。此外,作文紙條編輯團隊也一直保持著對行業內作文命題預測和時事動態的跟蹤,結合自有數據庫,進行分析和預測。

3、精細化運營用戶社群,建立分享型社區氛圍。

作文紙條的用戶中,有大量學習成績優異且作文寫作能力極強的粉絲,他們本身既是產品的深度用戶,也是社區內的意見領袖,對高考作文有自己獨到的洞察力和預感。通過對優質用戶精細化的運營,作文紙條能夠第一時間獲悉他們分享課堂第一手資料和多樣化的作文學習方法論,并在官方微信和QQ群、公眾號、微博、知乎中引導用戶進行更大范圍的討論。

很多用戶也在強力“安利”這款作文學習利器:

一位昵稱為“胡不喜”的用戶評價說,“我們老師強烈推薦用的軟件,全班已經用了兩個月了,我們班作文平均50。開拓了視野,培養了邏輯能力,對寫任務作文大有好處。推薦大家使用!堅持,高考加油!”

另一位昵稱為“你里藕結”的用戶說,“語文老師推薦過來的,真的好用。語文作文總是需要一些美句來撐氣場,正好紙條能解決,很多名言都很少接觸過,是一個真正適合中學生去用的作文素材軟件。”

作文紙條團隊成員主要來自斯坦福大學、中山大學、華南理工大學、北京外國語大學、北京郵電大學等國內外知名高校,以及網易、唯品會、UC等頂級互聯網公司。作文紙條希望,基于作文紙條團隊自身豐富的互聯網產品和運營經驗,通過數據分析和與用戶深度互動雙管齊下的方式,為學生和教師提供緊跟時代、清新脫俗、簡單高效的作文學習體驗,目前用戶數已經超過數百萬。未來,作文紙條將繼續在作文學習的道路上進行更深度的探索,在查、看、練、背、存五個領域推出更多更有效的功能,繼續幫助用戶追求更好的作文學習體驗。

作文紙條團隊成員主要來自斯坦福大學、中山大學、華南理工大學、北京外國語大學、北京郵電大學等國內外知名高校,以及網易、唯品會、UC等頂級互聯網公司。作文紙條希望,基于作文紙條團隊自身豐富的互聯網產品和運營經驗,通過數據分析和與用戶深度互動雙管齊下的方式,為學生和教師提供緊跟時代、清新脫俗、簡單高效的作文學習體驗,目前用戶數已經超過數百萬。未來,作文紙條將繼續在作文學習的道路上進行更深度的探索,在查、看、練、背、存五個領域推出更多更有效的功能,繼續幫助用戶追求更好的作文學習體驗。

(2)互改習作。開始正式批改時,一般有三個步驟。一是先由一個同學批改本組內一個同學的作文:改正錯別字、改通語句、改妥標點、寫好眉批及總批、給定分數或等級,二是再由兩位組長把關,復改自己以外的作文,不只對作者而且還對初評提出補充或修正等方面的意見。最后教師對全部作文,特別是學生吃不消的作文進行總體把關,了解學生的作文尤其是批改狀況,摸清行情,積累材料,為相互指導做必要準備。

報道稱,這對王室夫婦已有兩個孩子,第三個即將到來。他們的大兒子、四歲的喬治王子在倫敦的托馬斯學校巴特西分校入學。這所學校將教喬治王子學習普通話。

(1)互定標準。每次批改時,引導學生在嚴格掌握共性標準(評改作文的一般要求,例如內容、結構、語言、書寫等)的前提下靈活處理特殊情況(某類文體的某個或某些相關要求)。一般分兩步付諸實施:起初,教師適當引導學生回憶、復習有關作文知識、規律、組織全體學生商討決定相應標準;往后,教師逐步放手,讓學生自己交換意見直至明確批改要求。

周五那天我在Jen老師班聽課,聽到她組織的作文分享會。那天Jen讓學生朗讀展示作品的時候現場打分,并投影出來,評點學生作品寫得好在哪里。

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